Du 7 au 10 avril 2026, les étudiant·es de BTSA 2e année participent à un chantier‑école de rénovation des berges de la mare du jardin paysager de l’École Du Breuil. L’objectif : confronter leurs connaissances théoriques aux réalités du terrain.
Stabiliser les berges et préserver le milieu
La dégradation des anciennes berges impose la pose de blocs préfabriqués en béton et l’installation d’une bâche de stabilisation. Une contrainte majeure s’ajoute : la mare est bordée d’un cyprès chauve, dont les pneumatophores — ces excroissances racinaires qui permettent à l’arbre de respirer — doivent être préservés. Les étudiant·es doivent donc adapter leurs gestes et leurs choix techniques pour protéger ces organes fragiles.
Apprendre à gérer un chantier réel
Encadrées par leur enseignant, Laurent Renault, les équipes — composées d’alternant·es et d’élèves en voie scolaire — apprennent à :
- estimer les temps d’exécution,
- ajuster leurs prévisions selon les imprévus rencontrés,
- gérer un budget,
- coordonner les ressources humaines et matérielles.
Le chantier se déroule en parallèle de celui de la Cour d’Honneur, ce qui oblige les futur·es chef·fes de chantier à partager matériel, matériaux et main‑d’œuvre. Une situation idéale pour se confronter aux contraintes de gestion d’un chantier professionnel.
Suivi quotidien et évaluation professionnelle
Chaque fin de journée, les étudiant·es rédigent un bilan consigné, qui formalise les décisions prises et oriente les actions du lendemain. Ils et elles tournent sur différents postes afin de découvrir l’ensemble des responsabilités d’un chantier.
Le suivi est assuré par Benjamin Rozand (Ava, architecture de paysage), qui évalue quotidiennement l’avancement des travaux et la pertinence des choix techniques. En fin de semaine, un bilan global permettra de déterminer si le chantier, tel qu’il a été mené, aurait été rentable dans un contexte professionnel.
Conclusion
Ce chantier‑école offre aux étudiant·es une immersion complète dans les réalités du métier : contraintes techniques, gestion des ressources, prise de décision, adaptation au vivant. Une expérience concrète et exigeante qui renforce leurs compétences et les prépare directement à leurs futures responsabilités de chef·fe de chantier.
